Contre-kermesse : une résidence Création en cours (partie 2)
Et si la Kermesse dérapait un peu ? Lors d'une résidence Création en cours à l'école Les Milottiers à Villechenève (Rhône), l'artiste plasticienne Hillary Benkemoun Korkut réinvente avec les élèves les codes de fête et de l'absurde.
École primaire Les Milottiers, 68, Impasse de l'École
69770 Villechenève
69 - Rhône
Résumé du projet
Contre-kermesse propose aux élèves de réinventer les codes de la kermesse : une fête familière où certaines formes se prêtent au jeu tandis que d’autres déjouent les attentes. Le projet ouvre un espace pour jouer, détourner les apparences et créer collectivement des formes séduisantes mais ambiguës. Certaines pièces sont pensées pour être éprouvées comme de vrais jeux, d’autres pour introduire un léger décalage ou une étrangeté discrète. Ensemble, l’artiste et les élèves composent un environnement immersif où le sucré, le décoratif et le familier glissent vers l’absurde, donnant naissance à une kermesse-exposition à la frontière entre fiction, expérience et récit partagé.
Durant plusieurs mois, Hillary Benkemoun Korkut s'est installée dans l'école Les Milottiers à Villechenêve dans le cadre d'une résidence Création en cours portés par les Ateliers Médicis à Clichy-sous-Bois. Elle a partagé son travail tourné vers les moments festifs de l'école en proposant aux enfants et à l'enseignante de s'en emparer artistiquement.
Contenu artistique et culturel
Rencontrer
La résidence s’est construite autour d’un dialogue permanent entre les élèves et ma pratique artistique. À travers la présentation de mes sculptures, de mes recherches et des différentes étapes de fabrication, les élèves ont découvert qu’une œuvre se construit progressivement, à partir d’expérimentations, de choix, d’erreurs et de transformations. Les échanges autour de leurs souvenirs, de leurs objets du quotidien et de l’univers de la fête ont nourri une réflexion commune sur la manière dont une expérience intime peut devenir une création artistique. La restitution est venue prolonger ce dialogue en ouvrant le projet au regard des familles.
Pratiquer
La pratique s’est développée à partir de l’univers de la fête foraine et de la kermesse, envisagés comme un terrain de jeu à détourner. À partir de leurs souvenirs, de leurs anecdotes et de leurs objets du quotidien, les élèves ont imaginé et fabriqué des formes qui réinterprètent les codes de la fête populaire. Dessin, modelage, assemblage et fabrication leur ont permis d’expérimenter les différentes étapes de création d’une œuvre. L’ensemble des productions a donné naissance à une Contre-kermesse : une kermesse fictive, peuplée de sculptures-jeux inspirées de attractions traditionnelles, mais volontairement inopérantes. Ces objets, qui semblent inviter à être manipulés sans jamais pouvoir être réellement utilisés.
Connaître
À travers cette résidence, les élèves ont découvert les différentes étapes qui constituent un projet artistique : de l’émergence d’une idée à sa concrétisation dans un espace d’exposition. Ils se sont familiarisés avec le vocabulaire des arts plastiques, les notions de volume, d’échelle, de scénographie et de processus de création. En réinterprétant les codes de la fête foraine et de la kermesse, ils ont compris qu’une œuvre peut détourner des objets et des situations familières pour leur donner un nouveau sens. La réalisation d’une kermesse fictive, composée de sculptures-jeux volontairement inopérantes, les a amenés à réfléchir aux notions de fonction, d’illusion, de fiction et au rôle des spectateur.ice.s face à une œuvre.
Les étapes de fabrication de la Contre-kermesse
La restitution de Contre-kermesse 🍭🍬🍓
